一流的大學(xué)≠成熟的大學(xué)

到底什么是一流大學(xué)?中國(guó)內(nèi)地是否有一流大學(xué)?對(duì)此已有許多“高論”，恐怕最簡(jiǎn)單易行的辦法就是看大學(xué)排行榜。其實(shí)，還有許多更簡(jiǎn)易的方法，例如，一流大學(xué)就是用錢(qián)“堆”起來(lái)的，哈佛大學(xué)有近400億美元的基金，就是一個(gè)典型的案例。因此，真要?dú)w納一流大學(xué)的特征，還可以舉出很多，諸如：一流大學(xué)的經(jīng)費(fèi)富可敵國(guó)，一流大學(xué)的人才富可敵國(guó)，一流大學(xué)的校長(zhǎng)權(quán)威可敵總統(tǒng)……

而在二十多年前，貌似國(guó)人是沒(méi)有資格談一流大學(xué)的。為什么這么說(shuō)?記得我第一次聽(tīng)說(shuō)一流大學(xué)，大約是在1994年10月，我當(dāng)時(shí)在香港中文大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者，適逢內(nèi)地一位著名大學(xué)校長(zhǎng)在香港做演講，大意是說(shuō)在亞洲大學(xué)的排行榜上，雖然目前香港的一些大學(xué)比較靠前，但再過(guò)20-30年，內(nèi)地的大學(xué)排名一定會(huì)超過(guò)香港的大學(xué)。

果然如此。今天在世界上幾個(gè)主要的大學(xué)排行榜上，都可以看到中國(guó)內(nèi)地大學(xué)的名字，且有數(shù)量不斷上升的趨勢(shì)。如果單純按照統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國(guó)在世界大學(xué)排行榜前200強(qiáng)的位置，大致是在第6位。如果再說(shuō)中國(guó)沒(méi)有世界一流大學(xué)，恐怕排行榜都不會(huì)答應(yīng)。既然我國(guó)大學(xué)在排行榜已有若干所大學(xué)進(jìn)入世界一流大學(xué)的行列，可為什么有許多國(guó)人并不完全認(rèn)可，即使在一流大學(xué)工作的，也無(wú)法感覺(jué)到自己是一個(gè)一流大學(xué)人呢?

原因就在于我們的一流大學(xué)還有許多短板，還有許多幼稚的做法，更有一些不時(shí)發(fā)生的“某某門(mén)”事件。這些短板說(shuō)明我國(guó)一流大學(xué)發(fā)展目標(biāo)的不成熟、評(píng)價(jià)指標(biāo)的不成熟、管理水平的不成熟以及碎片化的改革等。我們的一流大學(xué)，談?wù)摳嗟氖荅I、SCI、ESI等“量化”的概念，而忽略了量化背后的內(nèi)涵，這既是一種進(jìn)步，也是一種不成熟。正是這些不成熟遮蔽了我國(guó)一流大學(xué)的聲譽(yù)，降低了在排行榜上的“含金量”。這也就是說(shuō)，一流大學(xué)與成熟的大學(xué)不是等同的概念，從排行榜上的一流大學(xué)內(nèi)化到人們思想價(jià)值認(rèn)可的一流大學(xué)，這才是真正成熟的一流大學(xué)，它是“本質(zhì)的改變、思想的改變、文化的改變、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變”。

如今，我們可以說(shuō)是具備了一流大學(xué)的“形”，但還缺少一流大學(xué)的“神”，“形神兼?zhèn)洹辈攀浅墒斓拇髮W(xué)。而一所成熟的大學(xué)，也許是少了許多“改革”，多了一些“引領(lǐng)”，一切都是在平穩(wěn)或超穩(wěn)定的狀態(tài)下運(yùn)行。

從一流大學(xué)走向成熟的大學(xué)需要時(shí)間，需要常識(shí)，需要模仿，需要有自己的價(jià)值判斷。懷特海曾說(shuō)“一所大學(xué)的成熟至少需要二百年”，英國(guó)的牛津、劍橋用了近八百年，美國(guó)的哈佛、耶魯用了三百年，顯然我們有些等不及了，或者已經(jīng)“時(shí)不我待”了。在此壓力下，直視問(wèn)題，找出軟肋，補(bǔ)上短板，應(yīng)該是建設(shè)一流大學(xué)的策略(也許不必過(guò)分急切地追求所謂“跨越式”發(fā)展)。只有認(rèn)清一流大學(xué)走向成熟的路徑，我國(guó)一流大學(xué)的成熟也許不必要完全走西方的路。竊以為，成熟的一流大學(xué)就得像齊白石的水墨畫(huà)，以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)?著墨的地方是畫(huà)，留白的地方也是畫(huà)。